Praca w oparciu o rutyny Myślenia Krytycznego staje się już integralną częścią nauczania w naszej szkole – zarówno na lekcjach stacjonarnych, jak i podczas nauki zdalnej.
Poniżej opis lekcji języka polskiego pani Izy Kraszewskiej-Szmidt w klasie 4 oraz materiał zdjęciowy pokazujący pracę na rutynach MK w klasach 4b, 6a i 6b
„Rutyna: Początek-środek-koniec.
Temat zajęć: Nie wszyscy muszą być jednakowi.
Lekcja dotyczyła tolerancji. Uczniowie w środkowej części zajęć zostali podzieleni na zespoły (pokoje) i wykonywali zadania zgodnie z instrukcją. Każda z grup otrzymała inny fragment historii (początek, środek lub koniec), po przeczytaniu jej musieli ustalić np. początek historii, początek i koniec lub koniec. Wyniki pracy prezentowali (po opuszczeniu pokojów) wszystkim uczniom.
Celem użycia tej rutyny było zachęcenie do rozbudzania wyobraźni, dzielenia się pomysłami, wyboru logicznych powiązań, tworzenia historii i prezentowania wyników pracy.”
