Oferta działań promocyjnych olsztyńskich szkół ponadpodstawowych 2025
- 18 marca (wtorek) Targi Edukacyjne Szkół Ponadpodstawowych w hali Uranii w godzinach 10.00-13.00, na których zostanie przedstawiona oferta liceów, techników i szkół branżowych I stopnia prowadzonych przez Miasto Olsztyn.
- 23 maja (piątek) ZAWODOWA MAJÓWKA – organizowana przez Zespół Szkół Mechaniczno – Energetycznych w Olsztynie, gdzie nastąpi prezentacja ofert szkół zawodowych.
- Terminarz Dni Otwartych w olsztyńskich szkołach ponadpodstawowych:
Licea ogólnokształcące
| LO1 | 3 kwietnia (czwartek) 10:00 – 14:00 | https://lo1.olsztyn.eu |
| LO2 | 5 kwietnia (sobota) 10:00 – 13:00 | https://lo2.olsztyn.eu/ |
| LO3 | 16 maja (piątek) 9:00-12:00 | https://lo3.olsztyn.eu |
| LO4 | 12 kwietnia (sobota) 10:00–12:00 | https://zso2.olsztyn.eu |
| LO5 | 5 kwietnia (sobota) 9:00 – 15:00 | https://lo5.olsztyn.eu |
| LO6 | 12 kwietnia (sobota) 11:00-13:00 | https://zso6.olsztyn.eu |
| LO7 | 15 kwietnia (wtorek) 13:00-16:00 | https://zschio.olsztyn.eu |
| LO9 | 9 kwietnia (środa) 10:00-13:00 | https://zso3.olsztyn.eu |
| LO10 | 11 kwietnia (piątek) 14:00-17:00 | https://zso5.olsztyn.eu |
| LO11 | 29 marca (sobota) 10:00-14:00 31 maja (sobota) 10:00-14:00 |
https://cyfroweszkoly.olsztyn.pl |
| LO12 | 22 marca (sobota) 9:00 | https://www.akademickie.olsztyn.pl |
Technika i szkoły branżowe I stopnia
| Zespół Szkół Budowlanych | 8 kwietnia (wtorek) 9:30-13:00
12 kwietnia (sobota) 9:30-13:00 |
https://zsb.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Chemicznych i Ogólnokształcących (Technikum nr 8) | 15 kwietnia (wtorek) 13:00-16:00 | https://zschio.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Gastronomiczno-Spożywczych | 11 kwietnia (piątek) 9:00-12:00 | https://zsgs.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Ekonomicznych | 16 maja (piątek) 9:00-13:00 | https://zse.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Ekonomiczno-Handlowych | 17 maja (sobota) 9:00-14:00 | https://zseh.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Elektronicznych i Telekomunikacyjnych | 28 marca (piątek) 10:00–13:30
17 maja (sobota) 10:00-13:00 |
https://zseit.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Mechaniczno – Energetycznych | 12 kwietnia (sobota) 10:00-13:00 | https://zsme.olsztyn.eu |
| Zespół Szkół Samochodowych | 4 kwietnia (piątek) 9:00-14:00 | https://zss.olsztyn.eu |
PLAN DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE
ROK SZKOLNY 2024/2025
CEL OGÓLNY DORADZTWA ZAWODOWEGO
Celem doradztwa zawodowego w szkole podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania, przy wsparciu doradczym, decyzji edukacyjnych i zawodowych, uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.
CELE SZCZEGÓŁOWE
W programie uwzględniono cztery obszary celów szczegółowych, które jednocześnie wyznaczają treści programowe doradztwa zawodowego:
1. Poznawanie własnych zasobów, m.in.: zainteresowań, zdolności i uzdolnień, mocnych i słabych stron jako potencjalnych obszarów do rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw), wartości, predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia.
2. Świat zawodów i rynek pracy, m.in.: poznawanie zawodów, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o zawodach i rynku pracy, umiejętność poruszania się po nim, poszukiwanie i utrzymanie pracy.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, m.in.: planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego oraz refleksji nad nim, podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, korzystanie z całożyciowego poradnictwa kariery.
SPOSOBY REALIZACJI CELÓW
Określone w programie cele przewidziane są do realizacji:
a. podczas wynikających z ramowych planów nauczania grupowych zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, które są prowadzone przez doradcę zawodowego
b. podczas:
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
• wspomagania uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami;
prowadzonych przez doradcę zawodowego, nauczycieli i wychowawców m.in. na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, zajęciach z wychowawca i innych zajęciach.
c. poprzez wolontariat, który pozwala na sprawdzenie przez uczniów stopnia dopasowania własnych predyspozycji i preferencji do środowiska pracy związanego z konkretnym zawodem. Ponadto kształtuje postawę pracy polegającą na samodzielnym i odpowiedzialnym planowaniu zadań i ich konsekwentnej realizacji. Ważnym elementem wolontariatu jest również kształtowanie kompetencji obywatelskich i orientacji prospołecznej.
d. na każdym przedmiocie nauczyciele realizują podstawę programowa odnosząc się do doradztwa zawodowego. Przykłady zadań nauczycieli poszczególnych przedmiotów w odniesieniu do doradztwa zawodowego:
Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczą wyszukiwania informacji na temat edukacji i zawodów za pomocą słowników, encyklopedii, komputera. Wdrażają do podejmowania obowiązków i rzetelnego ich wypełniania. Zapoznają z pojęciem pracy i wynagrodzenia pieniężnego oraz sytuacji ekonomicznej rodziny. Przedstawiają znaczenie pracy w życiu człowieka, omawiają z dziećmi zawody ich najbliższych, prezentują charakterystykę pracy w różnych zawodach. Rozwijają zainteresowania, zapoznają ze sposobami powstawania różnych przedmiotów, uczą podstawowych umiejętności technicznych.
Nauczyciele zajęć komputerowych/informatyki prowadzą naukę poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania, gromadzenia i wykorzystywania informacji np. dotyczących oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych, pomaga uczniom klas ósmych w logowaniu się do elektronicznego systemu wspomagania rekrutacji szkół ponadpodstawowych, wyjaśniają organizację pracy i przepisy bhp w pracy z komputerem, uczy komunikowania się z pomocą komputera i technologii informacyjnych. Prezentują sposoby opracowywania tekstów, prezentacji multimedialnych oraz danych liczbowych w arkuszu kalkulacyjnym. Wdrażają do pracy zespołowej w ramach projektu, pokazuje sposoby wykorzystania technologii informacyjnych w różnych zawodach.
Nauczyciele języka polskiego omawiają charakter pracy w różnych zawodach, uczą tworzenia wypowiedzi: pisania życiorysu, podania, ogłoszenia, listu oficjalnego (dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji). Kształtują umiejętność operowania słownictwem z kręgu: szkoła i nauka, środowisko społeczne. Wdrażają do samokształcenia i docierania do informacji za pomocą słowników, encyklopedii. Pokazują znaczenie komunikacji niewerbalnej w autoprezentacji.
Nauczyciele matematyki uczą gromadzenia i porządkowania danych o edukacji i zawodach, odczytywania i interpretacji danych w tekstach, tablicach i wykresach. Kształtują umiejętność posługiwania się procentami, zapoznają z zawodami z dziedziny księgowości i rachunkowości. Uczą planowania czynności z wykorzystaniem kalendarza (wykonywanie obliczeń) oraz dzielenia zadań na etapy.
Nauczyciele języków obcych zapoznają z zasobem języka dotyczącym szkoły i pracy oraz cech charakteru i umiejętności. Prezentują uczniom filmy o zawodach w języku obcym. Uczą tworzenia kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat swoich umiejętności (prezentacja siebie). Zachęcają do pracy zespołowej metodą projektu.
Nauczyciele przyrody/biologii/fizyki/chemii/geografii omawiają stan zdrowia i choroby człowieka nawiązując do przeciwwskazań zdrowotnych w wybranych zawodach. Wykazują znaczenie odpoczynku w życiu człowieka, prawidłowych warunków nauki i pracy, zasad uczenia się. Wdrażają do planowania dnia i organizowania pracy własnej. Zapoznają z zawodami z dziedziny meteorologii, rolnictwa, biologii, leśnictwa, ochrony środowiska, fizyki, chemii, geografii.
Nauczyciele historii i społeczeństwa informują o siedzibie władz lokalnych uczniów oraz ich zakresie działań i sposobie powoływania. Wyjaśniają demokratyczny charakter państwa. Charakteryzują pojęcie samorządności, opisują zawody związane z polityką, dyplomacją, przedstawiają zawód historyka. Zapoznają ze znaczeniem społecznego podziału pracy, opisują grupy społeczne i ich role w społeczeństwie. Omawiają z uczniami problemy współczesnej Polski (m.in. bezrobocie). Zapoznają ze zjawiskiem emigracji politycznej i zarobkowej. Uczą tworzenia drzewa genealogicznego. Omawiają z uczniami funkcjonowanie przemysłu, warunki pracy w fabryce dawniej i dziś. Prezentują podstawowe cechy obecnego systemu gospodarczego.
Nauczyciele wychowania fizycznego omawiając trening zdrowotny, pomagają opracować rozkład dnia ucznia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym i fizycznym.
Nauczyciele wychowania do życia w rodzinie prowadzą lekcje na temat ról społecznych i modeli życia. Zapoznają ze sposobem pracy instytucji działających na rzecz dziecka i rodziny. Kształtują u uczniów poczucie odpowiedzialności za własny rozwój.
Nauczyciele muzyki zapoznają uczniów z zawodami związanymi z muzyką, przekazują wiedzę o tworzeniu instrumentów, uczą gry na instrumentach.
Nauczyciele plastyki zapoznają z zawodami z dziedziny kultury. Uczą korzystania z przekazów medialnych oraz wykorzystywania ich wytworów.
Nauczyciele techniki opisują funkcje urządzeń technicznych, omawia kolejność działań technologicznych, organizacje miejsca pracy i szacowanie czasu jej trwania. Uczą posługiwania się narzędziami do obróbki ręcznej.
Nauczyciele bibliotekarze dokonują zakupu publikacji o tematyce doradztwa zawodowego w miarę możliwości finansowych szkoły, udostępniają ulotki o szkołach i upubliczniają gazetki ścienne na temat wybranych zawodów.
DZIAŁANIA KIEROWANE DO UCZNIÓW:
• zajęcia aktywizujące uczniów do samodzielnego wyboru szkoły ponadpodstawowej i/lub zawodu prowadzone z całymi zespołami (warsztaty, lekcje zawodoznawcze),
• udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej ścieżki edukacyjno- zawodowej,
• udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
• targi szkół ponadpodstawowych,
• organizowanie wycieczek do zakładów pracy i instytucji kształcących,
• organizacja spotkań zawodoznawczych,
• obserwacja zajęć praktycznych w szkołach ponadpodstawowych,
• prezentacje wizualne, filmy, prezentacje multimedialne,
• praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”,
• ankiety, kwestionariusze,
• spotkania informacyjne z rodzicami,
• zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły,
• organizowanie konkursów dla uczniów mających na celu poznanie własnych zasobów oraz predyspozycji do wykonywania określonego zawodu,
• spotkania z przedstawicielami różnych zawodów,
• organizowanie w świetlicy szkolnej zajęć związanych z orientacją zawodową,
• ekspozycja ofert szkół ponadpodstawowych na tablicy informacyjnej pedagoga szkolnego.
DZIAŁANIA KIEROWANE DO NAUCZYCIELI, WYCHOWAWCÓW, SPECJALISTÓW
• organizowanie szkoleniowych posiedzeń rad pedagogicznych z zakresu doradztwa zawodowego,
• organizowanie kontaktów z przedstawicielami firm lokalnego rynku pracy.
DZIAŁANIA KIEROWANE DO RODZICÓW
• organizowanie spotkań informacyjno – doradczych z doradcą zawodowym w szkole,
• prowadzenie konsultacji z doradcą zawodowym szkoły dotyczących decyzji edukacyjno – zawodowych uczniów,
• udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych na stronie szkoły.
SOJUSZNICY I ZASOBY
Sojusznikami szkoły w realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego są:
• pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
• Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli,
• organizatorzy targów szkół ponadpodstawowych, targów pracy i edukacji,
• przedstawiciele szkół ponadpodstawowych z terenu miasta Kielce,
• rodzice,
• osoby wpierające organizację szkolnego doradztwa zawodowego (np. pracownicy zakładów pracy, przedstawiciele zawodów itd.),
• absolwenci szkoły.
Zasoby:
• opracowany Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego oraz Program Realizacji Doradztwa Zawodowego,
• wykwalifikowany doradca zawodowy,
• materiały z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego w czytelni szkolnej,
• narzędzia diagnostyczne do rozpoznawania predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów,
• zasoby internetowe: zasoby KOWEZiU oraz ORE (filmy, scenariusze, plakaty, broszury, publikacje), zasoby Internetu z zakresu doradztwa zawodowego, programy komputerowe.
WERYFIKACJA EFEKTÓW ZAJĘĆ
• pytania ewaluacyjne zadawane uczestnikom po zakończeniu zajęć
• obserwowanie pracy uczniów i modyfikowanie działań zgodnie z indywidualnymi potrzebami ucznia i grupy
• tworzenie indywidualnego planu działania ukazującego projektowane ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej uczniów.
